formare

1) La progettazione formativa. – La disciplina di competenza e il suo capitale. Le attinenze di una conoscenza: il thesaurus e la mappa. Nella riprogrammazione una chiave di capitalizzazione. Le tappe della progettazione formativa. L’aggiornamento continuo.

2) Farsi un testo. – Perché a materia d’insegnamento vuole diventare testo. Un testo non nasce in un giorno: procedure di elaborazione. Il testo fa i conti con la stampa e le sue leggi linguistiche e grafiche.

3) L’insegnamento come pratica. – Tecnologie didattiche: contenuti, esattezza formale, analogia. Le variabili e le opportunità dell’erogazione, frontale e per webinar. Ciò che non deve mai mancare: interazione, esercitazione e prove.

4) L’insegnamento ha un cuore. – La relazione allievi-insegnante. In ogni conoscenza ci sono sempre più storie: persone e contesti sociali. La retorica nell’insegnare: l’architettura della comunicazione e il valore dell’oralità.

5) Le otto competenze dell’insegnare secondo la riprogrammazione: empatizzare con il punto di leva; ascoltare il silenzio; dubitare con metodo; comunicare testo nel contesto; mediare le perplessità; ricordarsi delle leggi del gruppo; mettere la logica dentro una mappa contro intuitiva; scorgere che c’è sempre un fare.

 

Colloquio di approfondimento con Docente dopo il secondo e il quinto webinar.
Attestato di formazione.